2010年高考考试考试概要：语文
ⅰ.考试性质
普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具备同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校依据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全方位衡量，择优录取。因此，高考考试应具备较高的信度、效度，必要的区别度和适合的困难程度。
ⅱ.考试内容
1、考核目的与需要
高考考试语文需要考查考生识记、理解、剖析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
a.识记：指辨别和记忆，是最基本的能力层级。
b.理解：指领会并能作简单的讲解，是在识记基础上高中一年级级的能力层级。
c.剖析综合：指分解分析和总结整理，是在识记和理解的基础上进一步提升了的能力层级。
d.鉴赏评价：指对阅读材料的辨别、赏析和评说，是以识记、理解和剖析综合为基础，在阅读方面进步了的能力层级。
e.表达应用：指对语文常识和能力的运用，是以识记、理解和剖析综合为基础，在表达方面进步了的能力层级。
f.探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有革新，是在识记、理解、剖析综合的基础上进步了的能力层级。
对a、b、c、d、e、f六个能力层级均可有难易不一样的考查。
2、考试范围与需要
依据普通高等学校对新生文化素质的需要，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普高课程策略》和《普高语文课程标准》，确定语文科考试内容。
根据高中课程标准规定的必学课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目的的"语文1"至"语文5"五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不一样的考查。
必考内容
必考内容及相应的能力层级如下：
现代文阅读
阅读一般论述类文章。
1.理解 b
理解文中要紧定义的意思
理解文中要紧句子的含意
2.剖析综合 c
筛选并整理文中的信息
剖析文章结构，把握文章思路
总结内容要素，概括中心意思
剖析概括作者在文中的看法态度
古时候诗文阅读
阅读浅易的古时候诗文。
1.识记 a
默写容易见到的名句名篇
2.理解 b
理解容易见到文言实词在文中的意思
理解容易见到文言虚词在文中的意义和使用方法
容易见到文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
理解与现代汉语不一样的句式和使用方法
不一样的句式和使用方法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
理解并翻译文中的句子
3.剖析综合 c
筛选文中的信息
总结内容要素，概括中心意思
剖析概括作者在文中的看法态度
4.鉴赏评价 d
鉴赏文学作品的形象、语言和表达方法
评价文章的思想内容和作者的看法态度
4.默写容易见到的名句名篇 a
语言文字运用
正确、熟练、有效地运用语言文字。
1.识记 a
识记现代汉语中文常用字的字音
识记并正确书写现代常用规范汉字
2.表达应用 e
正确用标点符号
正确用词汇
辨析并修改病句
病句种类：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不合逻辑。
扩展语句，压缩语段
使用、仿用、变换句式
正确运用常见的修辞办法
容易见到修辞办法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
写作
能写论述类、实用类和文学类文章。
表达运用 e
作文考试的需要分为基础等级和进步等级。
1.基础等级
符合题意
符合文体需要
感情真挚，思想健康
内容充实，中心明确
语言通顺，结构完整
标点正确，不写错别字
2.进步等级
深刻
透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，看法具备启发用途。
丰富
材料丰富，论据充实，形象前凸后翘，意境深远。
有文采
用词贴切，句式灵活，擅长运用修辞手法，文句有表现力。
有革新
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
选考内容
选考内容及相应的能力层级如下：
文学类文本阅读
阅读鉴赏中外文学作品。知道小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特点及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，重视审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，剖析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
1.剖析综合 c
剖析作品结构，概括作品主题
剖析作品体裁的基本特点和主要表现手法
2.鉴赏评价 d
领会要紧语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术
赏析作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魔力
对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价
3.探究 f
从不一样的角度和层面挖掘作品的意境、民族心理和人文精神
探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神
对作品进行个性化阅读和有创意的解析
实用类文本阅读
阅读评价中外实用类文本。知道传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特点和主要表现手法。准确解析文本，筛选、整理信息。剖析思想内容、构成要点和语言特点，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的生活价值和年代精神。
1.剖析综合 c
筛选并整理文中的信息
剖析语言特点，把握文章结构，概括中心意思
剖析文本的文体基本特点和主要表现手法
2.鉴赏评价 d
评价文本的主要看法和基本倾向
评价文本产生的社会价值和影响
对文本的某种特点作深度的考虑和判断
3.探究 f
从不一样的角度和层面挖掘文本的深层意境
探讨文本反映的生活价值和年代精神
探究文本中的终点和难题，提源于己的见解
